Stage AEFE
8.9.10 Octobre 2014
Création de séquence en musique. Cycle 2 3 et 6ème
Le travail proposé était donc « un défrichage », un travail de création qui se devait permettre de s'essayer à une synthèse rapprochant ces différentes conceptions de la séquence
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Création de séquence en musique. Cycle 2 3 et 6ème
Il
y a finalement assez peu de propositions et d'exemples de séquences
de musique cycle 2 et 3
de musique cycle 2 et 3
En
revanche il existe beaucoup de propositions en collège ainsi que
des outils de création de séquence.
des outils de création de séquence.
La
mise en place de la refondation de l'école, BO
n°32 du 05 septembre 2013
a vu la création de nouveaux cycles notamment le cycle 3 :
Cycle de consolidation (CM1, CM2, 6e) .
Cycle de consolidation (CM1, CM2, 6e) .
Pour
préparer cela il convient de travailler à :
- Permettre un rapprochement des pratiques pédagogiques entre enseignants de CM2 et de 6ème
- Permettre aux élèves de découvrir la pédagogie du collège (attentes et fonctionnement des professeurs, devoirs à la maison...)
Des
différences de conception de la séquence entre l'école élémentaire
et le collège
- A l'école élémentaire, la séquence est bâtie sur une progression au fil des séances. La réalisation progressive des objectifs de chaque séance devant conduire à la réalisation de celui de la séquence.
- La notion de progression est moins présente dans les séquences de collège qui s'apparentent plus à l'étude d'un thème.
- Au collège l'accent peut être mis sur le lien avec l'histoire des Arts et la découverte du contexte culturel dans lequel s'inscrit l’œuvre
Le travail proposé était donc « un défrichage », un travail de création qui se devait permettre de s'essayer à une synthèse rapprochant ces différentes conceptions de la séquence
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